孩子的教養(yǎng)問題，永遠(yuǎn)是父母和老師關(guān)心的話題，家長和老師對孩子的愛，是無私、是付出、是傾其所有，我們無時(shí)無刻不在關(guān)注孩子，我們以為，給了孩子好的關(guān)愛，殊不知，大多時(shí)候我們，錯(cuò)把“關(guān)住”當(dāng)成了“關(guān)注”。

　　不信，你看這樣的場景——孩子安靜地繪畫，袖口沾了顏料，“XX，小心一點(diǎn)，別把衣服弄臟了”，你關(guān)注的不是孩子，而是衣服，孩子想親近自然，觀察植物，“XX，快走，媽媽還有很多事兒”，你關(guān)注的不是孩子，而是你的時(shí)間，這樣的場景并不陌生，我們把太多的“關(guān)住”、“管住”，誤以為是對孩子好的關(guān)注，關(guān)注孩子要用心，而不是用力，正確地關(guān)注孩子，才是好的教育。

　　1、關(guān)注孩子的身體健康

　　關(guān)注孩子的身體健康，而非把孩子“保護(hù)”在溫室中，讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健有力的體魄，是父母和老師重要的責(zé)任。孩子童年的美好成長，必定是奠定在身體健康基礎(chǔ)上，讓孩子盡情在陽光下奔跑，月光下漫步、自然中玩耍，而不是把孩子圈養(yǎng)在屋中，養(yǎng)出體弱多病、缺乏鍛煉的孩子，關(guān)注孩子的身體健康，孩子才能擁有對精彩未來的渴望。

　　2、關(guān)注孩子的心理健康

　　關(guān)注孩子的心理健康而非讓孩子關(guān)緊內(nèi)心的大門，關(guān)注孩子成長中的心理變化，激發(fā)他們的內(nèi)在源動力，培養(yǎng)內(nèi)心純真純善的孩子，這才是教育里動人的畫面，關(guān)注孩子的衣食住行問題，更要滲透到孩子的內(nèi)心世界，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地打開心扉，關(guān)注孩子的心理健康，內(nèi)心陽光的孩子，未來會更加美好。

　　3、關(guān)注孩子的情緒變化

　　關(guān)注孩子的情緒變化，而非讓孩子關(guān)上情緒的出口，關(guān)注孩子每個(gè)情緒變化，給予孩子合理地、積極地回應(yīng)，讓孩子感受到被愛、被關(guān)注，這是孩子成長中的一劑良藥，不論孩子的情緒是正面還是負(fù)面，我們都應(yīng)及時(shí)地去關(guān)注和去引導(dǎo)，愛是包容，愛是無條件地接納，而非不愿意面對孩子的壞情緒，關(guān)注孩子的情緒變化，孩子才能健康地、快樂地成長。

　　4，關(guān)注孩子的錯(cuò)誤

　　關(guān)注孩子的錯(cuò)誤，而非讓孩子把錯(cuò)誤拒之門外，孩子在成長中會犯錯(cuò)誤，是必然的，也是必須的，我們要求孩子不犯錯(cuò)，但錯(cuò)誤還是會發(fā)生，不可避免。教育的目的不是禁止孩子犯錯(cuò)，而是容忍孩子的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他面對錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，而非一味堅(jiān)持“純潔化”教育，孩子成長本身就是一個(gè)試錯(cuò)的過程。

　　5、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

　　關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而非壓制孩子的興趣發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)成績，是為人父母時(shí)刻關(guān)注的話題。但過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績的發(fā)展，必定會給孩子人格發(fā)展帶來不平衡，分?jǐn)?shù)不是驗(yàn)收成果的主要指標(biāo)，把孩子從分?jǐn)?shù)的束縛中拉出來，讓他們有更多時(shí)間和興趣，去感受自然、去傾聽蟲鳴、去探索未知，一個(gè)興趣，發(fā)展全面的孩子，他們的未來必定擁有更多美好機(jī)遇。

　　6、關(guān)注孩子的成長節(jié)律

　　關(guān)注孩子的成長節(jié)律，而非教育孩子“”發(fā)展，很多父母都愿意傾其所有，把好的一切都給孩子，但大多時(shí)候，父母給了孩子，過于沉重的負(fù)擔(dān)和壓力，有時(shí)家長的一句“為你好”，過早地對孩子進(jìn)行知識灌輸，只會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，尊重孩子內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，不疾不徐，孩子的人生才能走得踏實(shí)與自在。